Author :
DOI : 10.14225/Joh485
Year-Number: 2014-XVIII
Language : null
Konu : Sosyal Bilimler / Eğitimi Bilimleri / Fen Bilgisi Eğitimi
Abstract
Keywords
Abstract
Keywords
- Aktamış, H. & Şahin Pekmez, E. (2011). Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği Geliştirme Çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 192-205.
- American Association for the Advancement of Science (AAAS). (1993). Benchmarks for science literacy. Oxford University Press.
- Aydınlı, E. (2007). “İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine ilişkin performanslarının değerlendirilmesi.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Aydoğdu, B. (2006). “İlköğretim fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerini etkileyen değişkenlerin belirlenmesi.” Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Aydoğdu, B. (2009). “Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılan Farklı Deney Tekniklerinin Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine, Bilimin Doğasına Yönelik Görüşlerine, Laboratuvara Yönelik Tutumlarına ve Öğrenme Yaklaşımlarına Etkileri.” Yayınlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Böyük, U., Tanık, N. ve Saraçoğlu, S. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Türk bilim Araştırma Vakfı Dergisi, 4(1), 20-30.
- Carin, A. A., & Bass, J. E. (2001). Methods for teaching science as inquiry. Prentice Hall.
- Çakar, E. (2008). “5. sınıf fen ve teknoloji programının bilimsel süreç becerileri kazanımlarının gerçekleşme düzeylerinin belirlenmesi.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
- Çakır, N. K., & Sarıkaya, M. (2010). An evaluation of science process skills of the science teaching majors. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 1592-1596.
- Çepni, S., & Çil, E. (2009). Fen ve Teknoloji Programı: İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Çepni, S., Ayas, A., Johnson, D., & Turgut, M. F. (1997). Fizik Öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi.
- Hazır A. & Türkmen L. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 81-96.
- Hazır, A. (2006). “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerini Edinebilme Düzeyleri.” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
- Hykle, J. A. (1994). “Interrelationships among cognitive controls, gender, science content achievement, and science process skills.” PhD dissertation, University of Cincinnati.
- İpek, Y. (2010). “Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç Becerilerinin Gelişim Düzeylerinin Belirlenmesi.” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Fen Bilimler Enstitüsü, Van.
- Karar, E. E. (2011). “İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerini Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi.” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
- Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Karatay, R. (2012). “7. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Ünite Konularına Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Testinin Geliştirilmesi.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
- Kaur, R. (1973). “Evaluation of the Science Process Skills of Observation and Classification.” PhD Dissertation. University of Pensilvania, Philedelphia.
- Köseoğlu F., Atasoy B., Kavak N., Akkuş H., Budak E., Tümay H., Kadayıfçı H. & Taşdelen U. (2003). Yapılandırıcı öğrenme ortamı için: Bir fen ders kitabı nasıl olmalı. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
- M.E.B. (2013). İlköğretim Fen Bilimleri Dersi (3-8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
- Marshall J. E. (1990). “An Investigation of the Construct Validity of The Test of Basic Process Skills In Science: A Multitrait- Multimethod Analysis.” PhD dissertation, University of South Florida.
- Özdemir, H. (2009). “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerine Sahip Olma Düzeyleri (Afyonkarahisar İli Örneği).” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
- Özkan, İ., Aşkar, P. & Geban, Ö. (1992). Effects of Computer Similations and Problem Solving Approaches on High School Students. Journal of Educational Research, 86 (1), 5–10.
- Padilla, M. J. (1990). The science process skills. Research Matters-to the science Teacher, 9004.
- Rambuda, A. M. & Fraser, W. J. (2004). Perceptions of teachers of the application of science process skills in the teaching of geography in secondary schools in the Free State province. South African Journal of Education, 24(1), 10–17.
- Rezba, R. J., Sprague, C., & Fiel, R. (2003). Learning and assessing science process skills. Iowa: Kendall Hunt.
- Rillero, P. (1998). Process skills and content knowledge: science activities. Retrieved January, 10, 2006.
- Saraçoğlu, S., Böyük, U., & Tanık, N. (2012). Birleştirilmiş ve Bağımsız Sınıflarda Öğrenim Gören İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 83-100.
- Sittirug, H. (1997). “The predictive value of science process skills, cognitive development, attitude toward science on academic achievement in a Thai teacher institution.” PhD Dissertation. Missouri University, Colombia.
- Şahin Pekmez, E. (2000). “Procedural understanding: teachers’ perceptions of conceptual basis of practical work.” Yayınlanmamış Doktora Tezi, University of Durham.
- Tatar N. (2006). “İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi.” Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Temiz, B. K. (2001). “Lise 1. sınıf fizik dersi programının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmeye uygunluğunun incelenmesi.” Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Temiz, B. K. ve Tan, M. (2003). Fen Öğretiminde Bilimsel Süreç Becerilerinin Yeri ve Önemi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(13), 89-101.
- Temiz, B. K., Taşar, M. F., & Tan, M. (2006). Development and validation of a multiple format test of science process skills. International Education Journal, 7(7), 1007-1027.
- Tezcan G. (2011). “6. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı
- Walkosz, M., & Yeany, R. H. (1984). Effects of Lab Instruction Emphasizing Process Skills on Achievement of College Students Having Different Cognitive Development Levels. Paper presented at the 57th annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching. New Orleans, LA.
- White, G. M. (1999). “The development of a content-influenced process skills instrument for general biology.” PhD Dissertation. Delta State University, Mississippi.
- Yeany, R. H., Yap, K. C., & Padilla, M. J. (1986). Analyzing Hierarchical Relationships Among Modes of Cognitive Reasoning and İntegrated Science Process Skills. Journal of Research in Science Teaching, 23(4), 277-291.
