ORTAOKUL DERS VE ÇALIŞMA KİTAPLARINDAKİ SANAYİ İNKILABI KONULARINDA YER ALAN SORULARIN AHLAKİ BOYUTUNUN İNCELENMESİ
Author :
DOI : 10.14225/Joh1340
Year-Number: 2018-XXXVI
Language : null
Konu : SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİ
Abstract
Keywords
Abstract
Keywords
- ATAŞ, Ç. (2017). 8.Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Çalışma Kitabı. Ankara: TOP Yayınları.
- ATAŞ, Ç. (2017). 8.Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders
- BARTON, K. C., & LEVSTIK, L. S. (2004). Teaching history for the common good. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum
- & YILDIZ, A. (2017). 8. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Çalışma
- CHINNERY, A. (2011). On History Education and the Moral Demands of Remembrance. Philosophy Of Education Yearbook, 127-135.
- ÇAKIR, F. (2017). 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Çalışma Kitabı. Ankara:Ada Yayınları.
- ÇAKIR, F. (2017). 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı. Ankara: Ada Yayınları.
- DIORIO, J. A. (1985). The decline of history as a tool of moral training. History of Education Quarterly, 25(1/2), 71-101.
- EVİRGEN, Ö.F.(2016). 7.Sınıf Sosyal Bilgiler Çalışma Kitabı. Ankara: Ekoyay Yayınları.
- EVİRGEN, Ö.F.(2016). 7.Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı. Ankara: Ekoyay Yayınları.
- GÜLERSOY, A. E. (2013). İdeal ders kitabı arayışında sosyal bilgiler ders kitaplarının bazı özellikler açısından incelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education,2(1), 8-26
- HARRIS, R. & BURN, K. (2016). English history teachers’ views on what substantive content young people should be taught. Journal of curriculum studies,48(4), 518-546.
- KİRİŞ AVAROĞULLARI, A. (2014). 9. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programının Yöntemsel Kavramlar Açısından Analizi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) 29(3),95-109
- KİRİŞ AVAROĞULLARI, A. & VURGUN, A. (2018). Tarih Öğretmenleri, Tarih Öğretmen Adayları ve Lise Öğrencileri Tarafından Yazılan Tarih Sorularının Analizi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, (26), 1, 135-142
- MEB (2018a). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. Sınıflar), 16 Mart 2018 tarihinde alındığı yer: http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103847686SOSYAL%20B%C4%B0LG%C4%B0LER%20%C3%96%C4%9ERET%C4 %B0M%20PROGRAMI%20.pdf
- MEB (2018b). T.C. İnkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretim programı (ortaokul 8. Sınıf), 16 Mart 2018 tarihinde alındığı yer: http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9C RK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M% 20PROGRAMI.pdf
- MORGAN, K. (2010). Scholarly and values-driven objectives in two South African school history textbooks : an analysis of topics of race and racism. Historical Social Research 35 (3), pp. 299-322. DOI: http://dx.doi.org/10.12759/ hsr.35.2010.3.299-322.
- NADEL, G., H. (1964). Philosophy of history before historicism. The critical approach to science and philosophy (Bunge,Mario. ed., pp. 19-21). New York: Free Press of Glencoe.
- PARTINGTON, G. (1979). Relativism, objectivity and moral education. British Journal of Educational Studies, 27(2), 125-139.
- SEIXAS, P. (1996). Conceptualizing the growth of historical understanding. In D. R. Olson, & N. Torrance (Eds.), The handbook of education and human development (pp. 765-783). Oxford: Blackwell Publishers.
- SEIXAS, P. (1998). Student teachers thinking historically. Theory and Research in Social Education, 26(3), 310-341.
- SEIXAS, P. (2006). Benchmarks of historical thinking: A framework for assessment in Canada. The Center for the Study of Historical Consciousness. 15 Mart 2018’de alındığı yer http://historicalthinking.ca/sites/default/files/files/docs/Framework_EN.pdf
- TAVŞANCIL, E., & ASLAN, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. Epsilon Yayınları: İstanbul.
- DAĞ, Ö.. & KUTAY, S. (2017). 7.Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı. Ankara:
- DAĞ, Ö.. & KUTAY, S. (2017). 7.Sınıf Sosyal Bilgiler Çalışma Kitabı.
- ÜRKÜT, M. (2017). 8.Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı. Ankara:Ata Yayınları.
- WINEBURG, S. S. (2001). Historical thinking and other unnatural acts: Charting the future of teaching the past. Philadelphia: Temple University Press.
