Author :
Abstract
Erken Cumhuriyet Dönemi, Türk milletinin makûs kaderi için bir dönüm noktası olmuştur. Devlet ve vatandaş, el ele ülke kalkınmasında önemli roller üstlenmiştir. Bu maksatla pek çok kuruma açılmıştır. Bu kurumlardan biri de Halkevleridir. Örgün eğitim kurumlarının yanı sıra açtığı kurslarla eğitim seferberliğine önemli katkı yapan Halkevleri; 1932-1951 yılları arasında faaliyette bulunmuş bir yaygın eğitim kurumudur. Halkevlerinin erken Cumhuriyet döneminde önemli bir misyonu üstelenmesine rağmen daha sonraki dönemin eğitim politikaları içinde yeterince değerlendirilmediği görülmektedir. Halbuki Halkevlerinin Tarih ve Sosyal Bilgiler Öğretim programlarında yer alması ve sorumlu öğretmenlerin de Halkevleri hakkında yeterli bilgiye sahip olması beklenmektedir. Araştırmanın amacı da Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının Halkevlerine ilişkin bilgi düzeyini öğrenmek ve bu kültür kurumuyla ilgili görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu ise 2017-2018 eğitim öğretim yılı Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 4. Sınıfa mensup 30 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının görüşleri, görüşme yöntemi aracılığıyla elde edilmiştir. Elde edilen veriler, nitel veri analizi tekniğinden yararlanarak çözümlenmiştir.
Keywords
Abstract
The Early Republican Period was a turning point for the fate of the Turkish nation. The state and the citizen played important roles in the development of the country hand in hand. For this purpose, many institutions were opened. One of these institutions is the Community Centers. In addition to formal education institutions, Community Centers contributed significantly to the educational mobilization with the courses it opened; It is a non-formal education institution that was active between 1932-1951. Although the Community Centers undertook an important mission in the early Republican period, it was seen that the subsequent period was not adequately evaluated within the educational policies. However, it is expected that the Community Centers will be included in the History and Social Studies Curriculum and that the responsible teachers should have sufficient knowledge about the Community Centers. The aim of the study is to learn the knowledge level of Social Studies teacher candidates about the Community Centers and to determine their opinions about this cultural institution. The study group of the study consists of 30 pre-service teachers from Muş Alparslan University Social Studies Education 4th Grade in the 2017-2018 academic year. The opinions of the prospective teachers were obtained through the interview method. The data were analyzed by using qualitative data analysis technique.
Keywords
- Akın, V. (1997). 23 Nisan Millî Hâkimiyet ve Çocuk Bayramı'nın tarihçesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3,91-96.
- Alparslan, E. (2019). CHP müfettişlerinin teftiş raporlarında Mardin ve ilçe halkevlerine dair bazı tespitler (1935-1945). Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 37, 331-352
- Altuncuoğlu, N. (2015). Kayseri vilayet gazetesi ekseninde Cumhuriyetin ilk yıllarında Kayseri’de zafer bayramı kutlamaları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(39), 1-18.
- Atlı, C. (2013). Kars Halkevi ve Faaliyetleri. Salkım Ankara:Söğüt Yayınları.
- Aydın, M. K. (2018a). May 19th day celebrations and the case of Malatya community center. International Conference on Research in Education and Science (ICRES), April 28- May 01, 292-300, Marmaris.
- Aydın, M. K. (2018b). Malatya community center and August 30 victory day Celebrations (1932-1951). International Conference on Research in Education and Science (ICRES), April 28- May 01, 372-381, Marmaris.
- Aydın, M. K. (2018c). Hatay'ın Anavatana Kavuşuş Bayramı Etkinlikleri. Ankara: Pegem Yayınları.
- Aydın, M. K. (2018d). Tek parti döneminde doğu anadolu illerinde açılan “gezici köy kadınları kursu” ve etkinlikleri. Turkish Studies Social Sciences, 13/26, 125-150.
- Aydın, M. K. (2019). Nationwide literacy campaign initiated by community centers and case of bitlis community center. Journal of Education and Training Studies, 7(5), 39-53. Redfame Publishing
- CHP (1948). 16. yıldönümünde halkevleri ve halkodaları. Ankara, Ulus Matbaası.
- CHP (1945). Halkevleri ve Halkodaları 1944 (1945). Ankara.
- Creswell, J.W. (1998). Qualitative inquiry and research design: choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
- Demir, G.T. (2018). Halkevlerinin eğitim tarihimizdeki yeri ve çankırı halkevi. Berikan Ofset Matbaa, Ankara.
- Demirtaş, B. (2008). Atatürk Döneminde Eğitim Alanında Yaşanan Gelişmeler (1927-1937). Akademik Bakış Dergisi, 1(1). 170-173.
- Durmuş, Y. & Akhan, N. E (2011). İlk dönem halkevlerinin eğitim faaliyetleri Konya halkevi örneği. Karadeniz Araştırmaları Dergisi, 29.
- Erdal, İ. (2013). Halkevlerinin kuruluşu, yapısı ve Yozgat halkevi (1932-1951). Siyasal Kitapevi.
- Eser, G. (2016), Halkevlerinde güzel sanatlar çalışmaları: Urfa halkevi örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(42).
- Gökgöz, G. (2011). Belleklerden silinmeye yüz tutan bir gün: Lozan sulh bayramı. ÇTTAD, X/22, 95-114.
- Haykır, Y. & Çevik, M. (2014). Tek parti döneminde Elazığ'da cumhuriyet bayramı kutlamaları (1934-1945). Turkish Studies, 9(7), 331-377.
- Kara, A. (2017). Afyon’da kurulan halk odaları ve okuma yazma faaliyetleri. Uluslararası Bolvadin Sempozyumu, (13-15 Ekim 2017), 1147-1170.
- Kardaş, A. (2013). Bitlis halkevlerinin kuruluşu ve faaliyetleri (1934-1951). (Editör: Oktay Belli - Vedat Evren Belli). VII. Uluslararası Van Gölü Havzası Sempozyumu, (04-07 Ekim 2011), 369-383.
- Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd Ed). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Öztürk, C. & Otluoğlu, R. (2003). Sosyal bilgiler öğretiminde edebî ürünler ve yazılı materyaller. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Öztürk, Y. (2018). 30 Ağustos Zafer ve Tayyare bayramı kutlamaları: amaç, süreç ve kazanımlar. Journal of History Studies, 10(9), 231-244.
- Sarıdoğan, Ö. (2014). Tasarruf ve yerli malı haftası kutlamaları (1929-1949). Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Enstitüsü. İstanbul.
- Sayılır, B. (2014). 30 Ağustos Zafer bayramı kanunu, ilk zafer kutlaması ve büyük taarruz ile ilgili bazı bilgiler. Çanakkale Araştırmaları Türk Yıllığı, 12(16), 89-114.
- Sertel, S. (2016). Bingöl halkevi ve faaliyetleri (1936-1951). Tarih ve Gelecek Dergisi, 2(1), 331-362
- Şanal, M. (2010). Atatürk döneminde kayseri halkevi tarafından düzenlenen cumhuriyet bayramı kutlama törenleri. Erdem Atatürk Kültür Merkezi Dergisi, 56, 161-172.
- TC. Resmî Gazete (1945). K. No: 4760. 16 Haziran.
- Temizhan, O. (2006). Halkevleri ve halkevlerinin 1932- 1940 arası eğitim faaliyetleri. Yayınlamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitimin Sosyal ve Tarihi Temelleri Bilim Dalı.
- Toksoy, N. (2007). Bir kültürel kalkınma modeli olarak halkevleri. Orion Yayınevi.
- Ulukaya, Ü. (2015). Halkevlerinin halk eğitimindeki etkin rolü. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Malatya.
- Uzun, H. (2010). Milletin İradesiyle Oluşan Bir Bayram: Atatürk’ü Anma 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı ve Atatürk Döneminde Kutlanışı. Karadeniz Araştırmaları, 6 (24), 109-125.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara Seçkin Yayıncılık
